News & Events
WAS News News & Events
2021-01-15
How to Prepare Our Children for the Future? | Interview with the Headmistress

未来已来,人工智能、世界变革早已不是什么新鲜话题。就在刚刚过去的2020年,马斯克的“脑机接口”又再次刷新人们的认知与想象。新科技、新事物层出不穷;行业瓶颈忽至,快速更替屡现。比比皆是的社会现象背后,家长和孩子正面对一个个被打上问号的人生目标,以及被打乱的未来规划。一场巨大的、面向未来的不确定性群体焦虑酝酿已久。于是,家长让孩子补更多的课,掌握更多知识,拥有更多技能,忍痛给孩子不断施压的同时,也几乎把自己逼成了半个学霸:白天上班,晚上辅导作业,周末陪上补习班,全年无休……他们期待着孩子在迎来人生高光时刻的那一瞬,能终于理解自己多年来的良苦用心。然而,这样的付出真能确保孩子决胜千里,制胜未来么?

 

 

 从信任到突破 

 引导孩子打破自我设限

 

“对学业的过分关注只是表象,家长真正焦虑的其实是孩子的未来。长远来看,决定孩子一生发展的绝不仅仅是一份成绩单,而是其具备多少可迁移的素养和能力。”南京威雅学校创校外方执行校长卡琳·雪莱说,在培植核心素养的过程中,孩子由于不自信而导致的自我设限,才是一切问题的症结所在。

 

Carlien Shelley

卡琳·雪莱

南京威雅 创校外方执行校长

中学科学教育学士、教育领导力硕士,拥有20余年英国本土私立寄宿名校及中国顶尖国际学校教学管理经验,曾任英国拉格比公学(Rugby School)生物学科主管兼学院院长、北京某知名国际学校副校长。

 

通常来说,孩子的阶段性成长要经过这样一个完整的正向循环才能实现:面对挑战→评估自我与环境→建立信任→降低心理防线→允许自我突破→付出努力→收获成果得到满足→树立信心继续面对挑战。

 

图片

 

卡琳回忆自己在英国拉格比公学的生物课堂时说,有的孩子似乎永远都不会主动举手回答问题。一开始,卡琳以为孩子们没有听懂或是在跟进学习内容上有困难,一番了解后才明白,有的孩子担心“我要是回答错了问题,多出糗啊!”,有的迟疑“万一我的回答不出彩,那多不好意思……”,甚至还有的顾虑“我可不希望别人觉得我特别爱出风头。”……得益于师生同住的寄宿制教育环境,课堂之外的孩子们与卡琳无所不谈。

 

越来越多的观察和交流,使卡琳深刻了解到对环境的“风险评估”带给孩子的巨大影响:面对问题,很多孩子首先关注的并非如何解决,而是解决这个问题是否安全每个孩子都有自己的心理防线,当他们觉得环境不够安全时,防线自然会被拉高,如此一来,就很难积极融入环境,参与互动,何谈下一步的“付出努力”、“获得成果”和“树立信心”呢?

 

▷ 常州威雅的老师与学生

 

因此,在卡琳看来,想要把孩子们引入正向循环,首先要做的就是创建一个低风险的学习环境,打造一个充满安全感的学习社区。而南京威雅以寄宿制、导师制、学院制为核心的全人关顾体系,无疑为这一学习社区的搭建提供了最有力的支撑。老师的日常起居都和孩子们在一起,他们得以于课堂内外的点点滴滴走近孩子,了解孩子,进而对每一个孩子的发展给予个性化的指导和帮助。

 

“然而孩子们需要的引导方式是各不相同的,”卡琳提到,“大多数男孩可能只需要在餐厅甚至走廊上和老师碎片化地短暂交流,就能快速建立起信任和安全感;而女孩子们则期待更私密的交流,一对一的沟通才能带给她们情感上的抚慰和支持,多番之后,她们方能委以信任。在课堂上,老师又会带着这些课外得来的观察和了解,有针对性地给予每一个孩子学术上的指导,确保他们获得稳定的幸福感和自信心。
 
 

▷ 常州威雅学生

 

从某种程度上说,孩子的状态就是周遭环境的映射当老师在了解的基础上给予个体更为细致的辅导和持续性的鼓励时,势必会将不同个性的孩子引导至积极的正向循环内,让孩子们习惯并爱上不设限的自我人生

 

 

 从理解到相信 

 助力父母成为孩子的伙伴 

 

我们不仅要了解孩子,让孩子获得安全感进而勇于尝试,也要了解孩子背后的家庭和其教育目标,让整个家庭也充满安全感,为孩子成长的正向循环提供积极的支持和帮助。作为三个孩子的母亲,卡琳深知家长在孩子教育问题上所承受的巨大压力,她说学校同样要为每一个家庭提供个性化的指导,与家长建立信任,缓解他们无处安放的焦灼,还原家长与孩子间本应亲密相知的美妙关系,让孩子始终处于有父母支持的巨大能量场中

 
图片

▷ 常州威雅的老师与学生

 

 “我在英国任教的时候,遇到过一个非常棒的孩子,他的父亲是一位音乐家,他也继承了父亲极高的音乐天赋,拿到了剑桥大学音乐专业的奖学金录取,但他却一心想学习阿拉伯语。”卡琳笑着说,“我为此和他的父母沟通了许多次,我相信在不同领域所需要的核心素养是相通的。果然,这个孩子在后来赴剑桥攻读阿拉伯语专业,现在又进入法律行业,并取得了极其骄人的成绩。看到孩子走出了如此广阔的人生天地,他的父亲也从最初的迟疑变得欣慰和激动。现在,我们甚至成了很好的朋友!”

 

 

▷ 常州威雅学生

 

有感于家校合作的力量,卡琳也在南京威雅学校特别设计了一整套运营机制,比如:每月一次的家校沟通,不定期举办的父母赴校活动,还设有与家长密切沟通的专属联络官等等。让家庭也成为学习社区的一部分,让家长看到孩子在迈入正向循环后所发生的变化,当父母理解了孩子的愿望,孩子懂得了家长的用心,更为信任和亲密的伙伴关系将为孩子的成长提供巨大的能量给养

 

 

 从变局到解局 

 让每个孩子都能制胜未来 

 

有了充满幸福感和安全感的学习社区、有了家庭的助力和支持,孩子将顺利进入每一成长阶段的正向循环。然而,他们终有走出象牙塔的一天终须面对一个失去庇佑、充满风险和不确定性的社会环境2020这一年更让我们看清,未来世界,“变化”是唯一的常量,“陌生”将成为新常态更有人预言,未来势必会诞生一种具有不同时空观的“新人”——他们能够活在永远的变化中并且以此为乐——而这,也是当下的学校教育必须起到的作用,亦即,如何让孩子在走出校园之后,能够凭借自己的力量,让人生始终处于一样的正向循环之中?

 

▷ 常州威雅的老师与学生

 

好奇心、勇气、协作力、创造力是卡琳给出的答案。

 

“从幼儿园到高中,十五年的教育,我们要赋予孩子的不是哪一种知识,而是获取新知的方法、是快速学习的能力;不是无所不知,而是深知自己的无知,并始终怀有对世界的好奇和热情,勇于探索未知,不断全新尝试不是无所不能,而是看清个人的局限,而始终保有对他人的尊重,善于合作,懂得协调不同的力量,最终实现更高远的目标。卡琳说,“当一个孩子具备了这些核心素养,任何环境都不再会让他觉得恐惧和不安。他能够将在学校获得的走入正向循环的能力,带入之后的人生旅程,并实现终身成长。”

 

▷ 常州威雅的老师与学生

 

这,不仅仅是每一个孩子自我人生的正向循环,更是能够帮助和影响他人迈入终身成长的正向循环的领导力。培养为自我,更为世界破旧局、解困局、立新局的孩子,是南京威雅赋予自己的使命

 

▷ 常州威雅的老师与学生