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2021-02-28
Lecture Recap: How to Learn Chinese?

2月25日,我们特意邀请到威雅教育顾问委员会专家成员、华东师范大学中文系王意如教授,为大家带来了一场精彩的线上公益讲座。

 

作为【威雅家长学苑】栏目举办的首场讲座,王老师以“大语文时代下的语文学习”为主题,为我们解读了大语文的涵义,以及在大语文时代下,我们该如何学好语文。

 

以下为简要回顾,让我们一起来看看吧!

 

讲座嘉宾:王意如教授

威雅教育顾问委员会专家成员

华东师范大学中文系教授

华东师范大学语文教育研究中心常务副主任

教育部《义务教育语文课程标准》修订组专家

沪上著名语文类杂志《中文自修》主编

 

 

何为“大语文”?

 

 

在谈论今天的话题之前,我们首先要弄清楚的一个问题就是——何为“大语文”?

 

事实上,“大语文”的概念是相对于传统语文学习而言的,并从传统语文学习的概念中发展、演变、创新而来。

 

传统语文学习大部分停留在认知的较低层级,掌握这些内容的动词主要是“知道”或“识记”,如小学一二年级所学习的识字、写字加上拼音,以及到了高一点的学段之后所学习的语法、修辞、逻辑、文章等等。

 

 

我们在教育理论中有一个词“双基论”,通常是指学校教学内容中基础知识、基本技能的“双基”。那么语文学习中的“双基论”,则在基础知识的层面,涵盖了我们在传统语文学习中所说的“知道”或“识记”的部分,而基本技能则指向了语文学习中十分重要的听说读写能力。

 

随着时代发展与课程改革的推进,在教育教学中又出现了一个新的名词——“三维目标”,它所指的是教育教学过程中应该达到的三个目标维度,即:知识与技能(Knowledge & Skills);过程与方法(Process & Steps );情感态度与价值观(Emotional Attitude & Values)。

 

在语文学科中,这三个重要的目标维度指向的则是——

 

1)我们要掌握必备的语文知识与语文技能;

2)我们要理解语文学科特有的认知方式、陈述方式和表达方式;

3)我们要通过语文学科的学习,形成正确的情感态度与价值观。

 

在“双基论”与“三维目标”的基础之上,在语文教育教学中,又发展出了一个新的概念——语文学科的核心素养

 

核心素养本身是一个世界性的话题,是国际上对未来人才培养方向的一种共识,虽然各个国家、地区与组织,对于核心素养有着不同的探讨与研究。但究其根本,有一些重要的素养是相通的:

 

批判性思维、创造性、有效沟通、学会学习……

 

以上这些,都是国际上所公认的、21世纪非常重要的核心素养;而在我国的教育语境下,核心素养则指向了正确的价值观、必备的品格与关键的能力。那么在大语文学习的时代,通过语文学科的教与学,让我们的下一代形成正确的价值观、必备的品格、关键的能力,则是每一位语文教育工作者都需要认真思考的话题。

 

 

回到那个最初的问题——大语文时代下的语文学习,究竟是怎样的呢?它所着力于培养的核心素养是哪些呢?

 

我们认为,大语文时代下的语文学习,它的特点就是:学习内容更丰富了,学习方法更多样了,跨学科的综合性学习更强调了,和生活实际的关联也更加紧密了

 

1)语文学科所包含的内容更丰富了——语文学习的外延与生活的外延相等;

 

2)学习语文的方式更多样化了——现代教育要求教育者把自己的知识用以显著提高学生的学习能力,使他们成为主动的学习者,探寻对复杂学科知识的理解和为把所学的知识迁移到新问题、新情景做好充分的准备;

 

3)语文学科和其他学科以及和生活实际的联系被强调了——在当代的语文学习中,我们更加强调跨学科学习和综合性学习,让语文成为一种普适的综合能力;

 

另外,大语文特别强调要在真实的语言运用情境中学习语文,这不仅包含了语言运用的内容必须符合生活真实,还意味着在情境中运用的语言是“真实的”,要包含个体的个人理解体验在内,以及不要纸上谈兵,要让学生接触并运用真实的祖国语言文字资源,为孩子们提供运用祖国语言文字的机会,关注身边所有的言语行为。

 

语文学科的核心素养则包含了语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

 

我们的大语文时代,正是以素养为核心的时代。

 

 

我们应如何学好语文?

 
 

在我们大家的身边,其实经常能经常能看到这样的例子——

 

● 一个孩子可能做题能力很强,分数很高,却在与他人交谈时言语唐突;

 

● 不少学生在经过海量练习之后,能写出貌似充满“诗情画意”的句子,却不能完成一份文通字顺的工作报告,或者在书面文字往来时语辞粗鲁 ……

 

如果出现以上这些情况,都不能说我们的语言建构是成功的

 

大语文是在全人教育下的语文学习概念,它以人获得更好的身心发展为基点,不仅仅在于让孩子们更好地进行语言表达,更在于帮助他们形成良好的思维方式、培养健康美好的情感与心理认知、完善和提升自身的人格与人文修养,直至肩负起传承中华传统文化的使命。

 

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在这样一个时代里,我们要学好语文,首先就要关注孩子的学习动机,因为学习动机是决定了学生有没有动力、有没有兴趣去学好语文的重要因素。

 

兴趣对于孩子学习和成长的重要性是毋庸置疑的,而教育工作者和父母们则需要思考,我们应如何在孩子兴趣的基础上加以正确的引导。

 

第二,我们要关注孩子的学习方法。

 

可以说,我们所处的大语文时代是海量信息的时代,书是读不完的,网络信息也是铺天盖地的,因此,我们一定要教会孩子如何选择、如何综合。

 

在今天这样一个信息时代,如果我们还在采用过去大量背诵、记忆的方式来学习语文,其实是没有意思的;在当代的语文学习中,孩子能够很好地学会如何收集、甄别、选择、运用自己每天所接触到的信息,同样也是语文教育的成功。

 

小结

 

* 在大语文时代,我们将跨出记忆性知识的范畴,更多地指向学生的能力,指向情感体验,指向生活实际。

 

* 在大语文时代,我们要在运用语言文字的过程中提升我们的语言水平,成为拥有高语文素养的现代公民。