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2021-07-29
威雅“教育者说” | 精英寄宿教育究竟有多“牛”?这位伊顿牛津大咖这样说

之前,威雅学校全球顾问先生受邀出席了【VIEW2021】· K12学校中外管理者高峰论坛,并发表了题为“The benefits and challenges of the British independent Boarding School model and its potential within China”的主旨演讲。

在演讲中,这位从8岁就开始进入寄宿学校、一路从伊顿考入牛津的资深学霸,深入浅出地谈及了英国寄宿教育的发展简史、优秀寄宿学校的结构、目标、特色与优势,以及寄宿教育精髓在威雅校园落地等话题,引发了在场教育界同仁的思考与共鸣。(→点此回顾活动详情)

 

今天,我们再次请来了这位先生,请他继续为大家“科普”英国精英寄宿学校的若干知识。看完这一篇,可能你就会对英国优秀寄宿学校历史文化及实际运作的方方面面,有更为全面的了解!

● 8岁开始进入寄宿学校,经历了长达10年的校园寄宿生活

● 毕业于英国伊顿公学,后进入牛津大学学习法语与德语语言文学

● 曾在全球各地担任多个国际高级商业管理职位长达15年

● 曾在英国一流的独立寄宿学校担任过20年的授课教师、学院院长及学校管理者

● 自2017年以来,在中国知名的国际教育集团资深领导团队中任职

英国寄宿教育发展简史

北美寄宿中学联盟(TABS)曾发起过一个调查,用数据展示了,最好的教育还是在寄宿制学校,在与公立学校及私立走读学校的学生进行数据比较之后发现——

 

● 有寄宿学校学生表明,他们更好地为大学和未来人生做好了准备;

● 有一些寄宿学校学生获得了学士以上的、更高层级的学位;

● 就连在硬件方面,也有选择寄宿的学生或家长表示,自己的学校拥有更加完备的、质量优良的剧院设施。

 

在瑞士,高端寄宿学校更是以高昂的学费和非富即贵的学生群体著称世界;

 

英国的出名的寄宿学校更为中国家长所熟知:伊顿公学、哈罗公学、温彻斯特公学……

在英国,优秀的独立寄宿学校究竟有着怎样的历史沿革呢?

 

他向我们介绍道,一开始,在公元6世纪,英国的寄宿学校均是由教会创立,课程结构也相对比较单一,主要为拉丁文、教会语言、数学、天文学、音乐、法律等为宗教目的而服务的学科。

 

15世纪,英国伊顿公学的创立标志着这个局面被初步打破。70位平民学生得以在此享受免费教育,伊顿的创立者希望可以让这些普通的学生也可以为大学生活与未来岗位做好充分的准备,此时,教育不再仅仅由宗教所定义,知识也不再由教会所垄断,这也标志着知识在全社会范围内更为广泛的传播。

随着社会的进步,到了16世纪,英国寄宿学校的课程结构得到了更大的丰富与发展。

 

此时,在公民意识和人文主义思潮的涌动下,寄宿学校更希望能够为社会培养能够当家作主、自由表达个人意志的社会公民。

 

充满人文主义色彩的文科课程,如辩论、刑法、逻辑与修辞被广泛教授,数学与地理学也被视作建设美好城市、维护市政工程的重要工具,而得到了前所未有的重视。

 

在18世纪的英国,包括现代语言学和商务学等课程在内的更为广泛的学科学习,亦在当时一流的寄宿学校中有条不紊地展开。

 

而主要基于古典语言学与文学的人文主义文科教育,事实上还影响了后来欧洲与北美的寄宿学校教育体制,其影响力一直持续到20世纪。

可以说,从伊顿创立打破教会垄断开始,到寄宿学校教育课程体系的每一次更迭,多多少少都反映出当时英国社会的变迁,并以更好地培养独立、自由的社会公民为圭臬。

在英国著名法学家、改革家、作家托马斯·休斯所著的《汤姆·布朗求学记》中,曾生动形象地总结了英国独立寄宿学校的经典元素

1)互相指导的学生

2)坚强而富有同理心的教师

3)大量丰富的体育运动

英国独立寄宿学校的结构

学院体制(The House)

 

Nigel Hadfield不仅本人在寄宿学校的校园生活中成长,一路从寄宿学校进入高等学府;更在工作多年后,重返寄宿学校工作,先后担任过授课教师、学院院长及学校管理者等不同的职务与角色。

教师配备(Staffing)

 

 

一个学院就像是孩子们的“家外之家”,可要管好这样一个大家庭,当好“家长”,可并不是一件容易的事。

 

在英国优秀寄宿学校多年来的摸索与调整中,早已形成了一套完备又互为支援的教师配备体系,学院的教职工团队紧紧围绕在孩子们身边,为他们带来7*24小时的教育体验。

学院院长

 

 

首先是学院院长,这也是他本人担任过多年、最有发言权的角色。

 

这个角色比较类似于整个学院的大家长,其工作强度接近于7*24小时,从早上走进宿舍、叫醒孩子们起床,到中午与孩子们一同就餐,再到每天安排得满满当当的学术课程、课外活动、自习时间,直至监督孩子们上床就寝,学院院长仿佛一只永远不知疲惫的“陀螺”,旋转在所在学院六七十名学生的身侧。

 

奈杰尔打趣着说道,自己学院的学生都误以为他是“完全不用睡觉的铁人”。

除了如此高强度的学院工作之外,学院院长75%的时间还需要用来授课,比如奈杰尔·在之前工作的英国寄宿学校,就教授语言类课程;以及需要面试新生及其家长,为学院学生提供力所能及的咨询与辅导等等。

 

总而言之,这是一个需要照看学院学生事无巨细一切事宜(小到丢失一只袜子,大到父母过世或离异)、类似于“大家长”一样的角色。

舍监

 

 

在一个学院中,舍监也是一个需要事无巨细支持与照顾学生的角色,但与学院院长相比,舍监更多照看的是学生的日常生活层面。

 

舍监一般由一位令人尊敬的年长女性担任,在学院里是类似于“妈妈”一样的存在。她会在学生生病的时候帮忙预约医生、分发药品;也会监督或支持学生清洁房间、整理床铺等等。

尤其当个别学生陷入情绪的时候,舍监往往能以女性的细腻与温柔去开导和劝解这个学生,让学生重新找回自信、乐观的状态。

助理学院院长及导师

 

 

在学院中,助理学院院长也是一个不可忽视的角色。

 

在一些学校中,助理学院院长也如学院院长一般,直接居住在学院宿舍内(或附近),他们会与学院院长精诚协作,在特定时间接管学院院长的工作(如此,学院院长才能稍稍有一些自己私人的休息时间)。

 

很多时候,助理学院院长同时也是这个学院的导师。

导师制,可以说英国优质寄宿学校的另一大特色。

 

一个学院通常有4-5位导师,每位导师照看学院内大约12名学生。他们通常就是孩子们的学科授课老师及课外活动教练,在学术成绩、课外活动、身心健康、行为表现等各个方面关顾孩子们的个性化成长。

 

这些导师大多也住在学院宿舍内,因此可以在课堂内外深入观察、了解、支持学生发展的各个方面,他们也有晚间职责,比如协助晚餐、家庭作业、学生就寝等方面的工作。

 

在这种沉浸式语言环境下,与学生同吃同住共呼吸的导师,往往能比较全面地挖掘到学生成长与发展的方方面面,以及每个孩子独一无二的优势与特长。

 

学期结束的时候,他们将自己所负责的那一组学生形成定制化总结报告,并提交给学院院长;而学院院长则需要在此基础上,为学院内的每一个孩子撰写报告。

 

若论及对某个特定孩子的了解程度,可能孩子的父母都未必及得上这个孩子的导师。

 

高年级学生

 

 

在英国优秀寄宿学校的教师配备中,还有一个特殊的角色——那就是高年级学生。

 

严格意义上来说,他们其实并不算学校教职工,只是由高年级学生承担起辅导、支持、指引低年级学生的职责,在点名、分组、作业、就寝等方面进一步协助老师们的工作,以及在维持纪律和全人关顾等方面提供一些力所能及的支持。

英国独立寄宿学校的目标与优势


通过寄宿,我们希望努力在学院内创设一个幸福快乐、身心健康、勤奋努力、知书达理、仁善友爱的社区,激励所有学生充分利用学校提供的机会和设施,确保他们为学校以外的广阔人生做好准备,拥有卓越的技能、知识和资质;良好的礼仪;高雅的价值观;自我尊重并尊重他人;以及形成极强的个人自信心。

威雅学子在全寄宿校园内的学习生活

在全寄宿模式下,孩子们通常也有足够的时间去参与大量的课内外活动,充分探索自身的天赋与志趣所在,并学会如何与不同个性、不同兴趣爱好的人友好相处。

 

这一切,既给予了孩子们开展幸福、成功人生最为重要的品质——自信心,也为形成持续一生的珍贵友谊及人脉奠定了坚实的基础。

威雅学子在全寄宿校园内的精彩活动

听完Nigel 先生对英国寄宿教育发展史、优秀寄宿学校的结构与目标以及主要特色优势之后,你是不是对“寄宿教育”这个话题有了更深的感触了呢?

 

事实上,威雅学校一直致力于参考、借鉴、融合海内外优秀寄宿制学校的精髓,我们所倡导的寄宿教育也并非简单的三餐一宿,而是在导师制、学院制、寄宿制三者的共同支撑下,为孩子打造出一个7×24全天全时、处处皆是成长机会的学习社区。

 

我们始终坚守寄宿教育的初心,正在于教会每一个孩子“独立与自我”,让孩子们从家庭的小天地,融入学院乃至整个学校稍大一些的空间,一步一步,脚踏实地,寻找到真正的自己,昂首挺胸进入未来社会,迎接变幻莫测的时代挑战。